VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO Y CONTRABAJO
PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE VIOLÍN:	ASIGNATURA INACTIVA
PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE VIOLA:	ASIGNATURA INACTIVA
PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE VIOLONCHELO:	ASIGNATURA INACTIVA
PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE CONTRABAJO:	ASIGNATURA INACTIVA

 METODOLOGÍA (PLAN PEDAGÓGICO)

OBJETIVOS

                          La enseñanza del violín en el grado elemental tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:     

              a)            Adoptar una posición corporal que permita la correcta colocación del instrumento y que favo­rezca el manejo del arco y de la actividad de la mano izquierda, así como la coordinación entre ambos.

            b)            Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, den­tro de las exigencias del nivel, tanto en la in­terpretación individual como de conjunto.

            c)            Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfec­cionamiento continuo de la calidad sonora.

            d)            Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una di­ficultad acorde con éste nivel.

  CONTENIDOS

             a)            Producción del sonido: Cuerdas al aire, todo el arco, distintas longitudes de éste.

            b)            Posición del instrumento y del arco: Control muscular.

            c)            Desarrollo de la sensibilidad auditiva como remisa indispensable para la obtención de una buena ca­lidad de sonido.

            d)            Conocimiento de las arcadas básicas y del vibrato como elementos de expresión musical.

            e)            Estudio de las posiciones.

            f)            Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho (cantabile) y del movimiento perpendicular de los dedos de la mano izquierda, así como de la coordinación entre ambos.

            g)            Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

            h)            Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces.

            i)            Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos.

            j)            Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos, te­mas, periodos, frases, secciones, etc..- para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva.

            k)            Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras de re­pertorio que se consideren útiles para el desa­rrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno.

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